quarta-feira, 26 de dezembro de 2012

       Olá caro leitor que tanto nos orgulha por aqui estar. Segundo o pensador e educador Paulo Freire: "A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria". Portanto, nós: Daniela, Emerson e Mauricio. Fizemos esse trabalho de componente curricular de Didática Geral a pedido da professora Dr. Cristiane com o objetivo final de obter alguns "pontinhos" na média para garantir nossa aprovação, porém, muito além disso, lemos, procuramos, encontramos,aprendemos e nos divertimos da forma mais alegre e bonita possível como bem sugere Freire. Esperamos que você leitor querido que tanto nos orgulha por estar ai lendo ansiosamente nosso trabalho também se divirta, ou melhor, que você aprenda se divertindo e saia daqui alegre com a beleza de seu achado. Abordaremos aqui o tema: Relação Professor Aluno.   
       
       Não queremos nós aqui fazer com que você ao ler esse texto "mude a sua vida completamente", não. Não é isso adorável leitor ansioso. Apenas queremos mostrar a você visões diferenciadas. E sabe por quê? É por que muito além de outros por quês "A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original". Como bem afirmou Albert Einstein. Desejamos a você que busca conhecimento que sua mente, idéias, emoções achados e outras coisas que procura ou que não procura e encontre por acaso que a sua mente jamais retorne ao tamanho original e que você sempre busque novas visões. Afinal você está aqui buscando e aprendendo quando poderia estar fazendo tantas outras coisas mais. Quer prova de interesse maior do que essa? Como escreveria Machado de Assis "Abane a cabeça leitor; faça todos os gestos de incredulidade". E Boa leitura. 
  
      A relação Professor Aluno é um ponto importantíssimo para o bom desempenho no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, a busca pela aprendizagem e consequente conhecimento é resultado dessa interação tanto do professor como do aluno. Quando dizemos que ocorreu aprendizado, isso não significa que somente o aluno aprendeu algo novo, mas sim que também o professor poça ter aprendido algo. Como métodos diferentes de avaliação para determinado aluno ou agir com determinado comportamento em determinada situação. A questão de o docente conhecer o discente é extremamente importante. Uma vez que esses pequenos detalhes somados fazem relevante diferença.



       Dessa forma, no processo de interação entre professor e aluno ambos estão envolvidos em processos cognitivos. Mas também afetivos. Cabe dizer que a dinâmica de relacionamento não ocorre de forma pura e simplesmente linear uma vez que tal relacionamento se dá com indivíduos das mais variadas personalidades, portanto, a multidimensionalidade de indivíduos é extremamente ampla. Diante disso, o processo de ensino e aprendizagem deve ser pautado no diálogo e consequente entendimento de determinadas situações particulares de cada aluno. Assim, a relação que se dá entre docente e discente deve ser baseada na confiança mútua entre ambas as partes. Como exemplo de se conquistar confiança, logo abaixo você verá um trecho do filme Gênio Indomável e de como o Psicólogo interpretado por Robin Williams demostra em uma cena chave para mostrar ao seu paciente interpretado por Matt Damon que os acontecimentos passados, presentes e futuros vão muito além do que ele ou as pessoas imaginam. Confira:
Cena Filme Gênio Indomável: http://www.youtube.com/watch?v=DO38f0XlRwk





       Outro fator que o professor deve ter em mente, é que apesar de parecer óbvio, só ocorre ensino se houver aprendizagem. Quando o educador diz em sala "eu já ensinei isso" é um fato errôneo. Uma vez que só é possível ensinar algo se o estudante aprender. Logo, se determinado aluno não aprende é porque provavelmente não houve ensino. Desse modo, se o docente busca o bom relacionamento com o discente buscando o diálogo e entendimento dos fatos, os acontecimentos provavelmente ocorrerão de forma mais produtiva. um bom exemplo que ilustra bem a questão da relação professor aluno é a entrevista feita em um programa extremamente oportuno chamado Café Filosófico com Viviane Mosé o dialogo dela vai muito além da relação professor aluno. Confira:
Entrevista Viviane Mosé: http://www.youtube.com/watch?v=YRRzVBkAS04



       É importante salientar que a medida que o professor busca o diálogo com seus alunos, ele passa a entender melhor determinadas situações. Não nos referimos aqui que esses acontecimentos se dão de forma simples, linear e tranquila. Não. Muitas vezes o professor só consegue sucesso após várias tentativas de diálogo com determinado aluno. Portanto, cabe ao professor ter a devida persistência e paciência na busca para a mediação do conhecimento para com o aluno. Devemos lembrar ainda, que como afirma Paulo Freire "Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda". Portanto estimável leitor esforçado incentive a educação pois, talvez só assim, no entendimento, dialogo, respeito, amizade não mudaríamos apenas uma sala de aula, mas, sim quem sabe sociedades proporcionando admirável solidariedade humana entre as nações por meio do respeito e entendimento de determinadas culturas na busca por dias melhores.
   

Referências:


DOURADO; A. M. Afetividade na Relação Professor-Aluno: A Perspectiva de Henri Wallon, Aparecida de Goiânia, 2010.

TASSONI; E. C. M. A Afetividade e Aprendizagem: A Relação Professor Aluno, Universidade Estadual de Campinas.

DUARTE; V. C. Relações Interpessoais: Professor e Aluno em Cena. In: Psicologia Da Educação; São Paulo, 19, 2º sem. de 2004, pp. 119-142.

TUNES; E. TACCA; M. C. V. R. JÚNIOR; R. D. S. B. Professor e o ato de Ensinar. In: Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, p. 689-698, set./dez. 2005.